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江西省分宜六中2017届中考语文复习专项汇编卷-诗词鉴赏

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  江西省分宜六中             2017  届中考语文复习专项汇编卷:诗词鉴赏

           时间:60   分钟                 姓名:_______________________

                     =====解题技巧=====
明辨考情
    诗歌(词)阅读与鉴赏是中考语文的必考点,赋分                     4-6 分,形式近年来多为选择题,
也不排除以问答题的形式出现。

技巧方法
一、诗歌鉴赏常用术语  
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,
表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。                             表达方式有:叙述、描
写、抒情、议论。(说明)
修辞手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。  
表现手法有:象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。  
思想感情有:惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷;恬淡、闲适、欢乐;仰慕、激愤,坚守节
操、忧国忧民等。  
作用:深化意境        深化主旨    意境深远     意境优美     意味深长     耐人寻味     言近旨远等。  

二、诗歌鉴赏解题技巧  
1、第一种模式       分析意象、意境型         提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?                    提问变
体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 
 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起
来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。  
答题步骤:       ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自
己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言
力求优美。       ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、
恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。                                  ③分析作
者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应
答出为什么而“感伤”。  
2、第二种模式       分析技巧型      提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧?                   提问变体:请分
析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?  
答题步骤:       (1)准确指出用了何种手法。           (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。  
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。  
3、第三种模式       分析语言特色       提问方式:这首诗在语言上有何特色?                  提问变体:请分
析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 
 答题步骤:       (1)用一两个词准确点明语言特色。              (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
  (3)指出表现了作者怎样的感情。             答题示例:       春怨    打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时
惊妾梦,不得到辽西。            请分析此诗的语言特色。            答:此诗语言特点是清新自然,口语
化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”
用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然
地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。  
4、第四种模式       炼字型    提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?                         提问变
体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 
 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能
把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。                              答题步骤:      (1)解释
该字在句中的含义。           (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。                 (3)点出该字烘托了怎样
的意境,或表达了怎样的感情。 
 5、第五种模式       一词领全诗型       提问方式:某词是全诗的关键,为什么?  
解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、
全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 
 答题步骤:       (1)该词对突出主旨所起的作用。             (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
 
6、第六种模式       情感、主旨型       提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么  
提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,
或就某一句某一联发问。  
答题步骤:       (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容                      (2)运用了何种表达
技巧    (3)抒发什么情感  

                      =====同步练习测试=====
一、诗歌鉴赏
1、阅读王勃的《山中①》一诗。
                           长江悲已滞,万里念将归。
                          况属②高风③晚,山山黄叶飞。
【注释】①此诗为王勃客居巴蜀时所作。②高风:秋风。③况属:何况是。
 (1) 下列与本诗描述的季节相同的一项是(                  )
A. 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。(《山亭夏日》高骈)
B. 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(《山行》                   杜牧)
C. 草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。(《晚春》                   韩愈)
D. 日暮诗成天又雪,与梅并作十分春。(《雪梅》                   卢梅坡)
(2) 请用一个四字短语概括三、四两句画面的特点。                            
(3) 此诗主要表达了诗人怎样的情思?(                  )
A.恬淡超脱    B.壮志难酬     C.忧国忧民    D.旅思乡愁
2、阅读下列首诗,回答问题。
                                     湖上
                       花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。
                       风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。
[注释] 湖:即西湖。红树:开满了红花的树。乱莺啼:形容很多黄莺在鸣叫。平湖:指风
平浪静的湖面。
(1)展开联想和想象,用生动形象的语言描绘“花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞”所展
现的画面。


(2)全诗写出了游人怎样的心情?


3、阅读下列诗词,完成练习。
                                     送春
                       三月残花落更开,小檐日日燕飞来。 
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                   子规(杜鹃)夜半犹啼血,不信东风唤不回。
【1】下面对词的内容理解不正确 的一项是(                    )
A、"落更开”描述了三月的花谢了又开,表现了春光未逝;
B、“燕飞来”描述了低矮的屋檐下有燕子飞来飞去,表现了春光生机犹在写出了暮春景
象。
C、“犹”写了杜鹃鸟,塑造了一个执着的形象,借此表现自己留恋春天的情怀。
D、“不信”写了东风唤不回来,不想留住美好时光的意思。
【2】下面对词的赏析不正确的一项是(                     )
A、本诗的前两句写景。                         C、本诗的后两句抒情。
B、本诗显示了自信和努力的态度表现了自己顽强进取,执着追求美好未来的坚定的信念
和乐观的精神。
D、本诗的子规与以往大部分诗里借喻哀伤,凄切的含义相同,带有比较消极的意义.。
4、阅读下列一首诗,完成题目。
                               过零丁洋      文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.诗中第二联运用比喻手法,将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”
比喻                      ,以“雨打萍”比喻                    
2.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古名句。它的意思是什么?抒发了诗人怎样
的思想感情?


5. 阅读下面古诗,完成第         7——8   题。
                              《更漏子·金雀钗》
                                  [唐]温庭筠
                        金雀钗,红粉面,花里暂时相见。
                         知我意,感君怜,此情须问天。
                        香作穗,蜡成泪,还似两人心意。
                         山枕腻,锦衾寒,觉来更漏残。
(1.对此诗理解不正确的一项是(              )
A、“香作穗”见景生情,托物寓意。本指的是香烧成了灰烬,像穗一样坠落下来。此处
形容男子心冷如香灰。
B、此词抒写主人公对情人的一往情深,以及对夫君天隔一方的断肠悲剧。 
C、“暂时”两字,透露出此种相见乃私相约会,故只能一时而不能长久。 
D、结末三句,词人以枕腻衾寒,更残漏尽,夜不能寐,来写女子在“暂时相见”之后的
孤独和寂寞。
(2.“蜡成泪”用了_________手法,表明了“我”的一往情深,爱之极至。
A.拟人            B.用典               C.夸张            D.比喻
6. 阅读下面一首诗,回答问题。
                                    春 思
                                   [唐]贾至
                       草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。
                       东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
1.诗的第一、二句,写出了春天景色的什么特点?
2.全诗表达了诗人怎样的情感?
7. 阅读白居易的一首诗,回答问题。
                                     池上
                                  [唐]白居易
                           小娃撑小艇,偷采白莲回。
                           不解藏踪迹,浮萍一道开。
1.诗中“偷采”与“不解”写出了“小娃”怎样的特点?               
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?


8. 阅读下面一首诗,回答问题。
                                    画眉鸟
                                    欧阳修
                      百啭千声随意①移,山花红紫树高低。
                      始知锁向金笼②听,不及林间自在啼。
【注释】①随意:随着自己(鸟)的心意。②金笼:镶金的鸟笼,喻指不愁吃喝、生活条
件优越的居所。
1.诗人借鸟抒怀,表达了怎样的思想感情?


2.这首诗描写画眉,主要采用了什么手法?试作简要分析。


9.赏析诗歌。
                               塞  下  曲    李 白
                           五月天山雪,无花只有寒。
                           笛中闻折柳,春色未曾看。
                           晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
                           愿将腰下剑,直为斩楼兰。
1.诗歌中最能表现边塞苦寒的诗句是(      )
A.笛中闻折柳,春色未曾看。          B.五月天山雪,无花只有寒。
C.晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。          D.愿将腰下剑,直为斩楼兰。
2.下面对诗歌赏析不正确的一项是(      )
A.首联举轻而见重,举隅而反三,语淡意浑,“无花”二字双关不见花开之意。
B.第二联看是写边地闻笛,实话外有音,意谓眼前无柳可折,“折柳”之事只能于“笛中
闻”。
C.第三联紧承前意,极写军旅生活的紧张。
D.尾联的写法与“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”表达的情感截然不。
10.阅读与赏析诗词。
                               酹江月•淮城感兴
                                    张绍文
   举杯呼月,问神京何在?淮山隐隐。抚剑频看勋业事,惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻,衣冠沦没,
天地凭谁整?一枰棋坏,救时着数宜紧。
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   虽是幕府文书,玉关烽火,暂送平安信。满地干戈犹未戢,毕竟中原谁定?便欲凌空,飘然直
上,拂拭山河影。倚风长啸,夜深霜露凄冷。
【注释】作者做该词时,正值元兵灭金后,大举攻宋之际。
(1)词的上片结句是对当政者的棒喝,用了什么修辞手法?怎样理解?  
  


(2)词的下片结句,用了怎样的表达方式?表现了词人怎样的感情?


11. 阅读下面这首元诗,回答问题。
                                  塞上忆汶水
                                    曹元用
                       沙碛秋高苑马肥,哀笳一曲塞云飞。
                       南都儿辈应相念,过尽征鸿犹未归。
【注】沙碛:沙漠。苑马:西域大苑所产的马。
⑴前两句描绘了怎样的景象?


⑵最后一句写“征鸿”有什么作用?


     江西省分宜六中         2017 届中考语文复习专项汇编卷:诗歌鉴赏试题答案

 1、(1) B    (2)凄凉萧索    (3)D
2、1.在一棵棵开满红花的树间,无数只黄莺在不停地鸣叫;波平如镜的湖面四周,生长
茂盛的青草,一只只白鹭在湖面上自由飞翔。2.愉快(高兴、愉悦等) 
3、DD
4、1.破碎的国家如风中飘散的柳絮,无可挽回  自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起
时沉   
2.古往今来,人难免一死,但要死得其所,为拯救祖国而死,舍生取义,一片丹心将垂于
史册,映照千古。表明了诗人以死明志的决心,充分体现了诗人的民族气节。
5.BB
6. 1 明媚动人、生机盎然
2 全诗侧重表达了诗人内心的愁思。(用美好景色反衬内心的愁、恨。)
7. 1.诗中“偷采”与“不解”形象地写出了“小娃”顽皮、天真无邪的特点。
2.这首诗表达了诗人对诗中小主人公天真幼稚、活泼淘气的形象的喜爱,以及对田园生活
的赞美之情。
8. 1. 这首诗表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意
2. 作者用对比的手法描写画眉鸟。这首诗写了两种画眉鸟,一是林中的,在林中“随意移”
、“自在啼”,自由自在;一是笼中的,锁于金笼之中,完全没有自由
9.AD
10. (1)用了比喻修辞。词人将岌岌可危的时局比作形势不妙的棋局,大声疾呼:一盘棋已经走
坏了,必须赶快想出挽回败局的招数来。
(2)融情于景。词人面对国势危殆,满怀重整河山的政治抱负,但现实的约束使之不能施展。借
“夜深霜露凄冷”的悲凉景象,表达了词人抑郁难耐、愤激满胸的情怀。
11. ⑴边塞秋高云飞,展示频繁的惆怅、悲哀的景象。
⑵征鸿,意为“远飞的大雁”,古人常利用它们寄寓自己的情怀。这里借写征鸿未归,表
达了思乡思亲之情及厌战的心理。
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